Metodología AICLE

Como estamos viendo a medida que avanzamos en el curso, el aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera tiene unas características que lo definen, y además, requiere el uso de una serie de recursos para que el proceso sea lo más eficaz posible.

En Internet encontramos infinidad de páginas dedicadas a apoyar la labor del docente AICLE, con unidades de ejemplo, bancos de recursos, audios, diccionarios visuales, etc.

Para poder llevar a cabo un proceso AICLE se deben dar una serie de premisas: 

• Debe haber una retroalimentación profesor-alumno, pero también alumno-alumno, que oriente y reordene el aprendizaje.
• El clima en el aula debe ser propicio para el aprendizaje, relajado pero con un ritmo adecuado. Es tarea del profesor transmitir ese ritmo que hará las clases dinámicas.
• Hay que transmitir unas expectativas de éxito al alumnado.
• El profesor debe estar abierto a modificar el devenir de las clases en función de cómo va siendo el progreso, y de acuerdo a la consecución de los objetivos.
• Además, debe conocer a sus alumnos, su nivel y sus posibilidades.
• Yo soy partidario de pedir un poco más siempre de lo que los propios alumnos creen que pueden dar, así se automotivarán, como si de un reto se tratase.
• Andamiar el aprendizaje del alumno mediante el uso de recursos de todo tipo y, sobre todo, transmitiendo la idea de que el profesor apoyará al alumno en todo lo que pueda de cara a favorecer dicho aprendizaje.

En definitiva, el proceso debería ser:

• Flexible y facilitador del aprendizaje.
• Interactivo, utilizando recurso varios.
• Apoyado en el uso de tareas, para que el aprendizaje sea lo más significativo posible.